Hoe kinderen te motiveren om piano te oefenen als ze in een dip zitten?

Doniell is muzikant/componist en runt vanuit huis haar eigen pianostudio en bladmuziekuitgeverij. Ze heeft een BA in de geesteswetenschappen.

De piano-inzinking verhelpen

Wat is de "slump" en hoe herken ik deze? De malaise is wat er gebeurt wanneer studenten (vooral jonge kinderen tot jonge volwassenen) een plateau bereiken in hun vak. Ze worden moe van het herhalen van stukken, moe van extra werkbladen, moe van flashcards, enz. Deze kinderen worden moeilijk te motiveren en willen vaak niet meer naar de les. Ze zijn stiller, enigszins depressief of geïrriteerd en raken snel gefrustreerd. Vaak is een gesprek moeilijk. De kinderen reageren kortaf of zwijgen. Dus, wat kunnen we hieraan doen?

Hoe jonge pianostudenten te motiveren

1. Bedenk een lijst met doelen.

Maak een lijst met doelen die u wilt dat de student elke week bereikt. Maak ze duidelijk en volledig haalbaar. Een voorbeeld is het leren van het hele R.H. (rechterhand) deel van een stuk van 2 pagina's. Dit moet articulaties, frasering en dynamiek omvatten.

2. Geef de leerlingen een snelheidsuitdaging/doel.

Geef de leerlingen een snelheidsuitdaging/doel. Schrijf een gewenste BPM bovenaan elk stuk en geef ze gedetailleerde instructies over hoe ze dit kunnen opbouwen. Een voorbeeld hiervan is het spelen van Yankee Doodle met 120 BPM. Start ze langzaam en stabiel op 76, vertel ze dan om elke dag langzaam de snelheid te verhogen met 3-5 tikken totdat ze dicht bij (of meer dan) 120 zijn.

3. Vier kleine successen.

Vier kleine successen. Als een leerling worstelt met dynamiek, negeer dan alle fouten en geef ze een schouderklopje voor hun aandacht voor de toon van het stuk. Stel vervolgens een doel in dat het succes omvat dat ze zojuist hebben behaald, zoals het spelen van de juiste dynamiek en het repareren van alle F#'s.

4. Start een beloningsprogramma.

Start een beloningsprogramma. Geef elke les stickers, wijs verschillende waarden aan de stickers toe en laat de leerlingen ze inruilen voor een prijs, een activiteit naar keuze of voor een week vrij van theorie-opdrachten.

5. Voeg muziekgeschiedenis toe aan de les.

Neem muziekgeschiedenis op in de les. Praat over de muziek, waar het vandaan komt, waarom het belangrijk is en wat ze kunnen doen om de scène te bepalen. Gebruik Ode to Joy als voorbeeld en praat over het enorme koor aan het einde van de 9e symfonie van Beethoven en hoe luid en soepel ze hun vreugdevolle nieuws zingen.

Van Spinditty

6. Neem games op in je lessen.

Neem games op in je lessen. Persoonlijk spel ik graag woorden met het muziekalfabet op de piano (vooruit en achteruit). Ik speel ook graag Call & Response (waarbij je klapt of een ritme/noten speelt, en de leerling herhaalt) en Interval Frogs. Af en toe gebruik ik de Joy Tunes-app Dust Buster als een speciaal traktatie-spel.

7. Laat de leerling een stuk uitzoeken.

Laat de leerling om de maand of om de zes weken een stuk uitkiezen. Het moet iets zijn waar ze enthousiast over zijn. Zorg ervoor dat het geschikt is voor een pianoles. Ik heb bijvoorbeeld veel Hamilton-liefhebbers. Ook al zijn de kinderen er dol op, ik moet de liedjes die geen pianowaarde bieden weglaten.

8. Laat de leerling aan het begin van de les met u praten.

Laat de leerling aan het begin van de les vijf minuten met je praten. Stel ze vragen en wees geïnteresseerd in hun leven op die momenten. Dit ontwikkelt vertrouwen en communicatie die essentieel zijn om te weten hoe te reageren op hun worstelingen op de piano. Een momentopname van hun dag kan het verschil maken.

9. Laat leerlingen af ​​en toe een liedje stoppen.

Laat de leerlingen af ​​en toe een liedje stoppen. Zorg ervoor dat ze het op school goed proberen (ik heb meestal vijf weken nodig voor het nummer) voordat je zegt: "Ok, laten we dit voor nu opzij zetten. Misschien komen we er later op terug, maar laten we iets proberen dat beter bij je past."

10. Zorg voor een hoog niveau van diversiteit in de muziek.

Zorg voor een hoge mate van diversiteit in de muziek die u doceert. Laat ze ontdekken en ontdekken wat ze leuk vinden, waar ze goed in zijn en wie ze zijn als muzikant.

De inzinking verhelpen

We weten allemaal dat muziek soms een uitdaging is en dat het leerproces voor elke leerling anders is. Blijf waakzaam en ijverig. We kunnen de inzinking overwinnen met vastberadenheid om een ​​manier te vinden om door te breken naar de student, toewijding om naar die student te luisteren en deze te begrijpen, en elk succes te prijzen.

Ongeacht de strijd, onthoud, wij zijn er ook geweest. Bedenk wat voor jou het beste werkte, of wat je graag van je leraar had gewild. Gebruik deze herinneringen om je eigen passie te motiveren en laat de student nooit tussen de oren vallen. Houd ze overeind met beleefdheden, vriendelijkheid, bedachtzaamheid en eindeloos geduld.

Als iets eenmaal werkt, zorg er dan voor dat je met je student praat over hoe dankbaar je bent om ze te hebben en hoe dankbaar je bent voor hun individualiteit. Er is kracht en uithoudingsvermogen voor nodig om als kind een waardeloze les door te komen. Sommigen zullen er misschien tranen en woede over hebben, maar we moeten eerlijk tegen hen zijn. Vertel ze hoe het ondersteunen van hen door de moeilijke periode hen tot je stralende sterleerling maakt, en beloon ze daarvoor. Het tonen van onze vreugde en opwinding is zo belangrijk voor beginnende muzikanten van elk niveau. We moeten ze de weg wijzen door onze woorden en daden, aangezien we vaak maar een fragment van hun week hebben. De tijd die je met ze doorbrengt, heeft wel invloed op hen.

Ten slotte is het bijhouden van een steeds veranderend curriculum een ​​geweldige manier om succesvol te blijven bij studenten. Ze zullen alles willen spelen, van Telemann tot Ravel tot John Williams en Imagine Dragons. Maak van muziek een plezierige ervaring voor iedereen door studiomaterialen vaak op te frissen en hun nieuwsgierigheid nooit te beperkt te laten worden. Maak aanpassingen terwijl je groeit. Onthoud dat uw ervaring altijd beter had kunnen zijn. Maak het elke week beter voor je leerlingen!